Ensino de Geografia no Ciberespaço: A Experiência de Uso do Google Earth

Hoje, 17 de maio de 2012, tivemos na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) uma apresentação de trabalho na modalidade oral orientada pelo Professor Ms. Claudio Marinho, dentro da I Semana Da Integração (I SINTEGRA). A pesquisa intitulada "Ensino de Geografia no Ciberespaço: A Experiência de Uso do Google Earth" de Antonio Pedro Cardoso, graduando do Bacharelado em Humanidades/ Licenciatura em Geografia.

Nosso interesse em realizar essa pesquisa é justamente por crer em um professor muito menos detentor de todo o saber e muito mais mediador do aluno perante o conteúdo, modo de estudo e ferramentas usadas para obter êxito em sua rotina escolar.

            O PIBID GEOGRAFIA e a intenção de produzir algo voltado exclusivamente ao ensino- aprendizagem de geografia, deram a pesquisa-ação como forma de realização da presente pesquisa.

            A pesquisa será uma monografia de conclusão de curso e tem indiretamente o apoio da CAPES e do Coordenador do PIBID GEOGRAFIA Douglas Sathler dos Reis.

A geografia compõe o currículo do ensino fundamental e médio e deve preparar o aluno para: localizar, compreender e atuar no mundo complexo, problematizar a realidade, formular proposições, reconhecer as dinâmicas existentes no espaço geográfico, pensar e atuar criticamente em sua realidade em vista a sua transformação (Ministério da Educação, 2006, p. 43).

            Além de pensar em todas essas exigências ao problematizar essa pesquisa, tivemos como base a necessidade de promover uma ação em relação ao laboratório da Escola Estadual Professor Leopoldo Miranda.

Cujo laboratório é bem montado, com máquinas novas e acesso a internet. Nosso objetivo enquanto cidadãos e membros da Universidade é justamente transcender os muros da universidade e retribuir a população o que é dela por direito, neste caso através da reativação do Laboratório de informática da escola. Após essa atividade e divulgação dos resultados desta pesquisa esperamos que o laboratório volte a fazer parte do cotidiano dos professores e alunos, para que mais uma ferramenta esteja a disposição da busca de um melhor rendimento escolar.

Antonio Pedro Cardoso

Mesa redonda "PIBID -Iniciação à Docência" no I SINTEGRA da UFVJM

Hoje, 17 de maio de 2012, tivemos na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) uma palestra, dentro da I Semana Da Integração (SINTEGRA), muito interessante. A mesa redonda "PIBID -Iniciação à Docência" com a participação dos docentes Ms. Eduardo Lima, Dr. Flávio Vieira e Ms. Hilton Serejo.

Além de apresentar o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de forma ampla e precisa os professores abordaram questões burocráticas e colocaram os presentes, alunos da Universidade, a par de todo o funcionamento do programa, citando inclusive valores, datas, processos de seleção de projetos da CAPES, ingresso da Licenciatura em Letras Inglês e da Pedagogia no PIBID e etc.

O professor Ms. Eduardo Lima (ao meio da foto) inicio a apresentação com um discurso voltado a prestação de contas e despedida em decorrência da sua saída da instituição, já que o mesmo foi coordenador institucional do PIBID.

O professor Dr. Flávio Vieira (lado esquerdo da foto), atual coordenador institucional, centrou sua fala na explanação das escolas contempladas pelo PIBID e a escola que receberá o PIBID  da Pedagogia, a única e primeira escola municipal contemplada pelo PIBID da UFVJM.

Por fim o professor Ms. Hilton Serejo (lado direito da foto) colocou sua experiência, 26 anos, de sala de aula e centrou nos desafios já encarados e as futuras "lutas" que encararemos na docência, discutindo medidas e teorias para uma busca na excelência dessa nossa atividade.

Dr. Flávio Vieira, Ms. Eduardo Lima e Ms. Hilton Serejo

 

CAMPANHA CONTRA A DENGUE

A importância da consciência social na atividade de iniciação a docência

 

De acordo com as fotos abaixo, hoje tivemos em Diamantina-MG uma passeata contra a dengue. O percurso teve seu inicio na Escola Estadual Ayna Torres e seu fim no Mercado Velho- Centro, com a participação de crianças das escolas e de alunos, do PIBID, da UFVJM. 

 Dentre os avisos é nosso dever transmitir: Não deixe água parada em pneus, vasos de plantas, caixas de água abertas, garrafas vazias mau armaenadas etc. Assim como permanecer alerta perante a inoperância do Estado em relação a terrenos abandonados com acúmulo de água e lixo. DENUNCIE!

É importante ressaltar o nosso verdadeiro objetivo enquanto graduandos e membros de um projeto que busca melhorias para o coletivo. Se transcender os muros da universidade é nosso papel um modo de se fazer isso é participando ativamente de movimentos em favor da sociedade como o de hoje.

Assim como ativar a consciência de cada aluno e torna-lo cada vez mais cidadão. A dengue assola inúmeras cidades pelo Brasil, e depende, quase que, exclusivamente de cada um de nós a exclusão desse mosquito.

Portanto, vamos fazer nossa parte. Vamos reeducar os mais velhos, alterar seus hábitos antiguados e mostrar um mundo que prega a recilcagem e não a armaenamento de materiais que agridem o meio ambiente, com vários modos de poluição e ainda são úteis a mosquitos transmissores da dengue. E vamos EDUCAR a juventude implantando assim uma filosofia de mundo que germinará e durará para sempre, sendo passada de geração em geração. Essa é uma das mais importantes tarefas do PIBID da UFVJM e uma meta importantíssima do PIBID  GEOGRAFIA.

Passeata contra a dengue

Passeata contra a dengue

Passeata contra a dengue

PIBID da UFVJM

PIBID  GEOGRAFIA

III FORPED UFVJM e PIBID GEOGRAFIA

Possibilidades do uso das tecnologias digitais na prática docente

Professor Wagner Lannes fez uma apresentação de violão antes do inicio dos trabalhos.

O debate se inicia e provoca os participantes quanto as questões que permeiam a cibereducação. Outros pontos discutidos foram as práticas pedagogicas na EAD da UFVJM, com a participação do Prof. Claudio Marinho.

Professsor Eduardo Henrique Mattos Lima coloca, entre outros pontos, se o professor pretende usar as tecnologias na educação é de extrema necesssidade estuda-la antes de utiliza-la enquanto ferramenta pedagógica. Ressalta 5 conceitos: TIC, TDIC, Web 2.0, Cibercultura e Tecnologia em si.

Destaca-se a Web 2.0 como termo criado para designar uma segunda geração de comunidades e serviços da internet, tendo como conceito a ''web plataforma''. Colocando em destaque a possibilidade de interagir concretamente com o conteúdo acessado, inclusive editar, acrescentar e criar  algo novo.

A conjuntura da palestra foi de extrema importância para todos que lidam com educação independentemente do nivel de ensino que nos encontramos. 

Mas foi fundamental para nós, futuros licenciados, pois para nós não se trata de reciclagem, mas sim de uma formação atualizada, voltada para um ambiente muito mais tecnologico.

O Seminário de Formação Pedagógica Docente da UFVJM - FORPED é, grosso modo, para auxiliar os professores na sua formação pedagógica. Então o que alunos faziam nesse seminário?

Todos alunos deveriam estar nessa palestra. Ensinar é uma etapa de todo profissional. E ensinar bem é dever de quem educa. Logo, é dos nossos deveres acompanhar as discussões  relacionadas a educação e uso de tecnologias da educação, pois a tecnologia esta cada vez mais inserida no cotidiano. 

III Seminário de Formação Pedagógica Docente da UFVJM

Professor Wagner Lannes

Professsor Eduardo Henrique Mattos Lima

Professsor Eduardo Henrique Mattos Lima

DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, UFVJM e PIBID GEOGRAFIA: a interdisciplinaridade demonstrando o caminho criativo para um futuro promissor na educação

Ontem, 07/03/2012, nós alunos da Geografia da UFVJM tivemos uma palestra. Aberta pela apresentação do Professor Douglas Sathler sobre a estrutura da Licenciatura em Geografia da UFVJM.
Qualquer palestra? Pouco relevante para os alunos enquanto intelectuais em potencial, mas que, em sua maioria, não querem trilhar os caminhos da pós-grafuação ''dura''? Quase nada interessante para os alunos que fazem uma Licenciatura em Geografia por opção e que buscam, entre outras coisas, propostas modernas de auxílio ao ensino de Geografia dentro da academia? Não!

Tivemos uma palestra inovadora. Recebemos Lucas Mello de Souza mestre em Geografia pela Universidade Federal de Minas Gerais.

Canta Cantos (www.cantacantos.com.br) e a Divulgação Científica foram a base da palestra, que se desdobrou em aula, troca de experiências, emoção e divulagação de novas maneiras de se fazer Geografia, uma das metas do PIBID GEOGRAFIA, dai a palavra interdisciplinaridade no título deste texto.

O debate foi em torno de como se dá a divulgação científica. Lucas M.Souza veio trazer uma maneira revolucionária de divulgação e discutiu os porquês da não valorização desse meio de divulgação pela própria academia.

Pensando num público alvo amplo, quase cinco milhões de pessoas que é a população de Belo Horizonte-MG, e que, muitas vezes, não compreende e nem se interessa pelo rebuscado vocabulário da academia, foi criado esse modo de divulgação que se dá por um programa de radio diário. Com textos de mais ou menos um minuto para instigar os ouvintes pelo tema e músicas que façam os mesmos raciocinar sobre a questão, para assim brotar o interesse pelo assunto e possível pesquisa do mesmo, levando em conta que as informações básicas e intermediárias já são passadas de forma acessível pelo programa de radio.

A discussão sobre novas metodologias de ensino e escola foram de suma importância e ficou de saldo positivo, tanto para nos do PIBID GEOGRAFIA como para todos os futuros licenciados presentes, uma fala da Professora Danielle Piuzana Mucida sobre nós e a universidade nos tornarmos um só quando o objetivo é criar algo de novo e melhor para a sociedade. Esse é o nosso papel, nossa luta e acima de tudo nosso dever e é com exemplos como o do Lucas M. Souza que chegaremos lá.

Lucas Mello de Souza

Professora Danielle Piuzana Mucida

Professor Douglas Sathler - Coordenador da Licenciatura em Geografia

Pibid Geografia e a educação ambiental

Hoje, a reunião, a primeira do ano, seguiu duas vertentes: a anunciação de uma nova parceria e a apuração das apresentações para as atividades desse semestre.

É com grande alegria que o PIBID GEOGRAFIA recebe o Professor Evandro, da educação ambiental do curso de Geografia da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, um novo parceiro que vem somar experiências e saberes para nossos trabalhos. Essa nova participação é fundamental para concretizar, cada vez mais, nossa interdisciplinaridade e confiança na utilidade da junção de varias áreas da Geografia para a construção do conhecimento dentre de sala de aula.

Os conteúdos desse semestre dividiram-se em: Geomorfologia e Geologia, Biogeografia e Ecologia, Recursos Hídricos, Geografia da Energia e Indústria, Geografia da População, Organização do Espaço Mundial (geopolítica), Climatologia, Geografia Urbana e Geografia Rural e Agrária. Os membros foram dividos de forma não uniforme para com esses temas trabalhar, no entanto, haverá um transito de todos os alunos em todos os temas, para que assim todas as três escolas tenham acesso aos conteúdos.

Professor Evandro

Trabalhando com Mapas: Tecnologia e Ensino-Aprendizagem!

Em Trabalhando com Mapas procuramos agregar e somar conteúdos, cartografia, com o conteúdo que o professor está trabalhando. Ou seja, trazer para determinada matéria mapas, onde exploramos a cartografia e suas tecnologias.

Usamos atividades, que valem nota, em conjunto com o professor para avaliar o conhecimento dos discentes em relação a conteúdos cartográficos e, por consequência, exploramos e reforçamos o conteúdo do professor com aulas mais bem elaboradas e em multimídia, onde exploramos o uso de novas tecnologias para o ensino-aprendizagem de geografia e cartografia. A metodologia de dar retorno das atividades que sugerimos é muito positiva, os alunos se sentem “respondidos” e respeitados enquanto acontece uma troca de saberes e um reforço do conteúdo. Sempre em multimídia.

Nas fotos podemos identificar como ocorrem estas aulas.

A utilização de equipamentos mais atuais, como notebook e projetor conduzem os alunos a uma maior atenção, não por gostarem do conteúdo, mas por ter uma aula muito mais "rica e viva". A utilização de fotos e animações prende a atenção e explica muito melhor determinado assunto, e proporciona uma absorção melhor de conteúdos um tanto quanto pouco maleáveis.

Nessa dinâmica o retorno esperado por nós acontece, quando os alunos começam a interagir e ir além do conteúdo exigido quando através das lustração tem novas ideias e faz links entre assuntos, tendo uma postura interdisciplinar.