III FORPED UFVJM e PIBID GEOGRAFIA

Possibilidades do uso das tecnologias digitais na prática docente

Professor Wagner Lannes fez uma apresentação de violão antes do inicio dos trabalhos.

O debate se inicia e provoca os participantes quanto as questões que permeiam a cibereducação. Outros pontos discutidos foram as práticas pedagogicas na EAD da UFVJM, com a participação do Prof. Claudio Marinho.

Professsor Eduardo Henrique Mattos Lima coloca, entre outros pontos, se o professor pretende usar as tecnologias na educação é de extrema necesssidade estuda-la antes de utiliza-la enquanto ferramenta pedagógica. Ressalta 5 conceitos: TIC, TDIC, Web 2.0, Cibercultura e Tecnologia em si.

Destaca-se a Web 2.0 como termo criado para designar uma segunda geração de comunidades e serviços da internet, tendo como conceito a ''web plataforma''. Colocando em destaque a possibilidade de interagir concretamente com o conteúdo acessado, inclusive editar, acrescentar e criar  algo novo.

A conjuntura da palestra foi de extrema importância para todos que lidam com educação independentemente do nivel de ensino que nos encontramos. 

Mas foi fundamental para nós, futuros licenciados, pois para nós não se trata de reciclagem, mas sim de uma formação atualizada, voltada para um ambiente muito mais tecnologico.

O Seminário de Formação Pedagógica Docente da UFVJM - FORPED é, grosso modo, para auxiliar os professores na sua formação pedagógica. Então o que alunos faziam nesse seminário?

Todos alunos deveriam estar nessa palestra. Ensinar é uma etapa de todo profissional. E ensinar bem é dever de quem educa. Logo, é dos nossos deveres acompanhar as discussões  relacionadas a educação e uso de tecnologias da educação, pois a tecnologia esta cada vez mais inserida no cotidiano. 

III Seminário de Formação Pedagógica Docente da UFVJM

Professor Wagner Lannes

Professsor Eduardo Henrique Mattos Lima

Professsor Eduardo Henrique Mattos Lima

DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, UFVJM e PIBID GEOGRAFIA: a interdisciplinaridade demonstrando o caminho criativo para um futuro promissor na educação

Ontem, 07/03/2012, nós alunos da Geografia da UFVJM tivemos uma palestra. Aberta pela apresentação do Professor Douglas Sathler sobre a estrutura da Licenciatura em Geografia da UFVJM.
Qualquer palestra? Pouco relevante para os alunos enquanto intelectuais em potencial, mas que, em sua maioria, não querem trilhar os caminhos da pós-grafuação ''dura''? Quase nada interessante para os alunos que fazem uma Licenciatura em Geografia por opção e que buscam, entre outras coisas, propostas modernas de auxílio ao ensino de Geografia dentro da academia? Não!

Tivemos uma palestra inovadora. Recebemos Lucas Mello de Souza mestre em Geografia pela Universidade Federal de Minas Gerais.

Canta Cantos (www.cantacantos.com.br) e a Divulgação Científica foram a base da palestra, que se desdobrou em aula, troca de experiências, emoção e divulagação de novas maneiras de se fazer Geografia, uma das metas do PIBID GEOGRAFIA, dai a palavra interdisciplinaridade no título deste texto.

O debate foi em torno de como se dá a divulgação científica. Lucas M.Souza veio trazer uma maneira revolucionária de divulgação e discutiu os porquês da não valorização desse meio de divulgação pela própria academia.

Pensando num público alvo amplo, quase cinco milhões de pessoas que é a população de Belo Horizonte-MG, e que, muitas vezes, não compreende e nem se interessa pelo rebuscado vocabulário da academia, foi criado esse modo de divulgação que se dá por um programa de radio diário. Com textos de mais ou menos um minuto para instigar os ouvintes pelo tema e músicas que façam os mesmos raciocinar sobre a questão, para assim brotar o interesse pelo assunto e possível pesquisa do mesmo, levando em conta que as informações básicas e intermediárias já são passadas de forma acessível pelo programa de radio.

A discussão sobre novas metodologias de ensino e escola foram de suma importância e ficou de saldo positivo, tanto para nos do PIBID GEOGRAFIA como para todos os futuros licenciados presentes, uma fala da Professora Danielle Piuzana Mucida sobre nós e a universidade nos tornarmos um só quando o objetivo é criar algo de novo e melhor para a sociedade. Esse é o nosso papel, nossa luta e acima de tudo nosso dever e é com exemplos como o do Lucas M. Souza que chegaremos lá.

Lucas Mello de Souza

Professora Danielle Piuzana Mucida

Professor Douglas Sathler - Coordenador da Licenciatura em Geografia

Pibid Geografia e a educação ambiental

Hoje, a reunião, a primeira do ano, seguiu duas vertentes: a anunciação de uma nova parceria e a apuração das apresentações para as atividades desse semestre.

É com grande alegria que o PIBID GEOGRAFIA recebe o Professor Evandro, da educação ambiental do curso de Geografia da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, um novo parceiro que vem somar experiências e saberes para nossos trabalhos. Essa nova participação é fundamental para concretizar, cada vez mais, nossa interdisciplinaridade e confiança na utilidade da junção de varias áreas da Geografia para a construção do conhecimento dentre de sala de aula.

Os conteúdos desse semestre dividiram-se em: Geomorfologia e Geologia, Biogeografia e Ecologia, Recursos Hídricos, Geografia da Energia e Indústria, Geografia da População, Organização do Espaço Mundial (geopolítica), Climatologia, Geografia Urbana e Geografia Rural e Agrária. Os membros foram dividos de forma não uniforme para com esses temas trabalhar, no entanto, haverá um transito de todos os alunos em todos os temas, para que assim todas as três escolas tenham acesso aos conteúdos.

Professor Evandro

Trabalhando com Mapas: Tecnologia e Ensino-Aprendizagem!

Em Trabalhando com Mapas procuramos agregar e somar conteúdos, cartografia, com o conteúdo que o professor está trabalhando. Ou seja, trazer para determinada matéria mapas, onde exploramos a cartografia e suas tecnologias.

Usamos atividades, que valem nota, em conjunto com o professor para avaliar o conhecimento dos discentes em relação a conteúdos cartográficos e, por consequência, exploramos e reforçamos o conteúdo do professor com aulas mais bem elaboradas e em multimídia, onde exploramos o uso de novas tecnologias para o ensino-aprendizagem de geografia e cartografia. A metodologia de dar retorno das atividades que sugerimos é muito positiva, os alunos se sentem “respondidos” e respeitados enquanto acontece uma troca de saberes e um reforço do conteúdo. Sempre em multimídia.

Nas fotos podemos identificar como ocorrem estas aulas.

A utilização de equipamentos mais atuais, como notebook e projetor conduzem os alunos a uma maior atenção, não por gostarem do conteúdo, mas por ter uma aula muito mais "rica e viva". A utilização de fotos e animações prende a atenção e explica muito melhor determinado assunto, e proporciona uma absorção melhor de conteúdos um tanto quanto pouco maleáveis.

Nessa dinâmica o retorno esperado por nós acontece, quando os alunos começam a interagir e ir além do conteúdo exigido quando através das lustração tem novas ideias e faz links entre assuntos, tendo uma postura interdisciplinar.

Projeto Escavação do Quintal da Casa da Chica!

     O Projeto de Escavação do Quintal da Casa da Chica está começando o trabalho de Educação Patrimonial, este tem como objetivo o entendimento do que é patrimônio e entender a sua importância, levando a percepção de que este pertence á todos. Sob a coordenação do Prof. Dr. Marcelo Fagundes, todos nós  estamos engajados e trabalhando nesse projeto, que além dos trabalhos na escavação, recebemos a comunidade.

     No dia 17/11/11, a Casa da Chica recebeu alunos do 1 ano do Ensino Médio da Escola Militar Tiradentes, de Diamantina MG. Os alunos tiveram oportunidade de conhecerem a escavação do quintal da Casa da Chica, e mais do que conhecer puderam entender o significado de proteger o patrimônio, este de todos. Participaram de diversas atividades pedagógicas ligadas ao trabalho de um arqueólogo e seu significado, tiraram suas dúvidas e se divertiram.

Palestra com o Prof.Dr. Marcelo Fagundes

Atividades - Educação Patrimonial

Atividades - Educação Patrimonial

Atividades - Educação Patrimonial - Conhecendo a área escavada.

Atividades - Educação Patrimonial

Atividades - Educação Patrimonial

Atividades - Educação Patrimonial

Projeto de escavação do quintal da casa da Chica - Arqueologia e Comunidade

O Projeto de Escavação do Quintal da Casa da Chica da Silva iniciou-se com o intuito de recuperação dos vestígios arqueológicos, para uma possível reforma do quintal. Porém atualmente o quintal vem se tornando um verdadeiro sítio arqueológico, possibilitando grandes experiências a todos que participam desse projeto.

O projeto conta ativamente com os alunos da UFVJM e estagiários do Laboratório de Arqueologia e Estudo da Paisagem, sob a coordenação do Prof. Dr. Marcelo Fagundes.  Tendo como principais áreas de trabalho: o trabalho de campo, ou seja, a escavação do quintal; o trabalho de pesquisa bibliográfica referente á história da Chica da Silva e seu cotidiano; á educação patrimonial. Havendo com isso diversas áreas de estudo e pesquisa, fazendo com que haja uma grande interação no meio cientifico.

Cabe destacar que um dos objetivos principais do Projeto de escavação da casa da Chica é a Arqueologia Comunitária. O projeto vem englobando toda a comunidade diamantinense, sendo o seu principal objetivo á educação patrimonial, fazendo com que as pessoas que visitam o local se sintam também parte do projeto e parte da história que ali está sendo contada através dos diversos vestígios arqueológicos encontrados na escavação.  Podendo também participar ativamente do projeto e dar suas opiniões. Para isso, é fundamental a participação da comunidade externa à UFVJM nas atividades envolvidas como a visitação e nas escavações. O projeto pretende contar com a visitação das escolas públicas e particulares visando integrar alunos e comunidade na conscientização do patrimônio, contribuindo para a alteridade e o sentimento de pertencimento à cultura diamantinense.

                                                          Equipe de escavação. fonte: LAEP/2011

                                        Imagem do quintal da casa da Chica. Fonte: LAEP/2011

                                                    Área já escavada. Fonte: LAEP/2011

Contamos com a participação de todos!!

Recuperação de Mapas e Ensino de Cartografia Temática na escola Ayna Tôrres

O primeiro projeto executado na escola foi a recuperação, limpeza e re-catalogação do acervo de mapas. Com esta atividade observamos que muitos mapas estão danificados, além disso, vimos que existe uma enorme falta de mapas da região do Vale do Jequitinhonha e de Diamantina. O acervo da escola conta com mais de 100 mapas, sendo mapas geográficos, históricos, biológicos e banners de química, física e matemática. Um dos mapas mais interessantes que encontramos foi o da região de Diamantina confeccionado pelos próprios alunos. Para a conclusão deste projeto falta a recuperação dos mapas danificados e a compra dos mapas que a escola não possui.

Mapa da Região de Diamantina confeccionado pelos alunos

Mapa em alto relevo da América do Sul

Catalogação dos Mapas

Catalogação dos Mapas

Com o término da greve dos professores, começamos com as atividades de observação em sala de aula. As primeiras visitas serviram para o reconhecimento da escola e suas práticas pedagógicas, como também, as diferenças entre as turmas de alunos e a dinâmica das aulas.

E no dia 30/09/2001, tivemos nossa primeira aula como tema cartografia temática com os alunos do segundo ano do ensino médio. Esta primeira aula serviu para relembrarmos com os estudantes os elementos básicos da cartografia temática uma vez que eles já tiveram esta matéria no início do ano letivo, procuramos ministrar uma aula diferenciada da que eles usualmente têm, utilizando de um breve vídeo sobre mapas e a matéria foi apresentada no data show para que fosse mais dinâmica do que no quadro, e por fim foi aplicada dinâmica com foco na cartografia temática e no vestibular, uma vez que todos, de alguma maneira, já demonstraram preocupação com a continuidade dos estudos.  O interessante nessa breve dinâmica que aplicamos foi perceber a participação, o envolvimento dos alunos e até mesmo a facilidade de assimilação que muitos têm com o conteúdo apresentado.

Turma do segundo ano 1

Aula de Cartografia Temática